幼儿园的环境创造包括什么？幼儿园环境营造的20个主题？幼儿园环境的营造其实可以分为两大方面:一是教室内部的环境营造，二是教室外部的环境营造，包括校园内部的环境营造和从走廊到内部的环境营造。
首先要明白幼儿园环境创设的意义和内容是什么？幼儿园环境的创设是一个动态的活动过程，以促进幼儿主动发展为目的，在幼儿、教师和家长的共同参与下，改造幼儿在班内的活动环境，影响美化和主动利用，使之更适合幼儿的成长。
那么幼儿园环境创新的意义，第一，有利于幼儿身心和智力的发展。第二，对孩子的社会性发展起着关键作用。第三，班级环境是课程设计和实施的重要因素。因此，幼儿园环境的创造与教师对儿童的教育同等重要，这意味着良好的环境创造对儿童的健康成长和发展起着非常重要的作用。
室内环境的创造包括教室里的主题墙。幼儿园课堂主题墙的创设是丰富幼儿园教学环境、提高教学质量的重要途径。主题墙不代表一万年不变。主题墙的更换频率一般是一个月。只要主活动改变主题墙，就会被替换！
二是在区域活动中创设环境。区域活动包括健康、语言、社会、艺术、科学等五大领域，每个领域都会有一定的创意内容。换句话说，我们常说的环境会在主题环境下被创造出来。所以每一次区域活动，他都是在主题教学环境下设计区域活动。
三是墙面环境的营造。教室里有许多墙。教师应该充分利用它们。他们可以制作一些孩子可以学习和使用的知识，也可以制作一些赏心悦目的风景或者图片。总之不会有空对着一面墙，让每一面墙都会说话。
二是课外环境的创设。其实主要是指走廊的一些环境的营造，包括作品的墙面，家居的互动吧等。我们经常发现幼儿园走廊外面的墙上画着非常漂亮的画，贴着非常漂亮的作品。事实上，这也是环境创造的一些内容。这种环境的创造需要孩子、老师、家长的配合。
一般情况下，老师会在作品的墙上画一个框，然后让家长和孩子一起画一个作品，而这个作品不是随便画的。老师会让孩子根据季节、节日或者主题活动画点什么，然后贴在作品的墙上。
当然有些幼儿园除了这些还会创造很多环境。比如我们幼儿园就是以柳编为特色的幼儿园，所以每个地方都会挂满柳编制作的小物品，楼梯墙上也会有一定的制作工艺和柳编工艺品的制作过程。其实这也是一种环境营造的形式。
幼儿园环境营造的内容多种多样，每个幼儿园都会根据自己的特点来营造环境。其实，一个幼儿园要想外面看起来漂亮，吸引更多人的目光，就必须做好自身的幼儿园环境营造。
真正的环境创造是环境创造设计。《幼儿园指导纲要》明确指出:“环境是重要的教育资源，应当通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”环境是一种重要的教育资源，应该创造并有效利用环境来促进儿童的发展。环境对孩子潜移默化的影响，这种影响是深刻而持久的。环境创造生命。EnvironmentCreatesLife如何创造充满活力的环境？创造一个花园，一个产品，一个教室，一个主题。
拓展信息对于环境创造有意义吗？这件事应该从不同的角度来考虑。
环境是课程的一部分，适应儿童需求的环境对儿童的发展有积极的影响。从这个角度来说，环境的创造本身是有意义的。但是，孩子在发展，课程在变化，孩子的兴趣也在变化，这就要求环境创设也要跟着变化。
教师只是环境创造的一部分。如果你把环境创造理解为老师的事，那就错了，这当然很辛苦。环境创设的主体要包括儿童，内容除了老师准备的，还要尽可能包括与他们相关的东西。比如孩子的美术作品，和家人的合影或者介绍，他们的画，他们的游戏资料等等。这个过程需要时间，需要孩子自己参与其中。
但目前很多幼儿园(尤其是公立幼儿园)的环境营造存在偏差，环境营造的初衷变成了应付检查、装修和参观拍照。当然，创造这样的环境是没有用的。
